AI in de klas: praktijkgids voor het secundair onderwijs

Generatieve AI zit in elke schoolbank, of het schoolreglement dat wil of niet. Vijf secundaire scholen kozen daarom voor een gestructureerd traject: geen verbod, maar duidelijke afspraken per vak en per graad.

De grootste winst zat niet bij de leerlingen, maar bij de leerkrachten. Voorbereiding, differentiatie en feedback op schrijfopdrachten gingen sneller, waardoor er meer tijd vrijkwam voor gesprek in de klas.

De grootste valkuil is evaluatie. Scholen die hun toetsvormen niet aanpasten, botsten binnen enkele weken op discussies over wat eigen werk is. Wie de opdracht herwerkte naar proces en verantwoording, had dat probleem niet.